Подробно описаны этапы этого процесса от момента формулирования первичной гипотезы до определения логопедического заключения. Симптомы и синдромы речевых нарушений рассмотрены в корреляции с общими психопатологическими синдромами. Подробно представлена дифференциальная диагностика различных форм безречия, в том числе описаны специфические симптомы нарушений речи при аутизме. Во второй части монографии описаны авторские диагностические пробы, приведены примеры их выполнения. 

Объем монографии — 474 страницы. Твёрдая обложка, бумага высокого качества.

Методическое пособие включает в себя краткое описание авторских логопедических технологий «Сенсорный поднос», «Карточки цветного поведения». В книге 16 структурированных полноценных логопедических занятий, которые можно использовать как целиком, так и, выбирая отдельные упражнения и перекомпоновывая их.

В практикоориентированном пособии, отражающем опыт работы автора с безречевыми детьми (страдающими алалией, задержкой речевого развития, ранним детским аутизмом, интеллектуальной недостаточностью), представлен комплексный подход к формированию структурных компонентов речевой деятельности средствами инновационных технологий, а также содержатся традиционные и авторские логопедические игры и упражнения, структурированные по направлениям коррекционно-развивающей работы. Методическое пособие ориентировано на широкий круг читателей: логопедов,

студентов дефектологических профилей и родителей, имеющих безречевых детей, в т. ч. детей раннего возраста с нормальным речевым развитием.

Содержание

✔ Понятие «инновационная технология», виды инноваций в логопедии

✔ Характеристика структуры дефекта у неговорящих детей

✔ Задачи, принципы и направления логопедической работы с неговорящими детьми

✔ Информационные технологии в логопедической работе с неговорящими детьми

✔ Использование психосоматической гимнастики и ритмики в логопедической работе с неговорящими детьми

✔ Арттерапевтические технологии в работе с безречевыми детьми

✔ Значение сенсомоторного воспитания в коррекционно-логопедической работе с безречевыми детьми

✔ Использование навыка чтения как основы для формирования речи

✔ Нетрадиционные методы в логопедической работе

✔ Активизация речевой активности, речевого подражания, приемы стимуляции появления первых слов

✔ Технологии формирования лексической стороны речи у неговорящих детей

✔ Формирование звукослоговой структуры слова у неговорящих детей

✔ Формирование предпосылок грамматического строя языка у неговорящих детей

✔ Семейное воспитание неговорящих детей, стимуляция речевого развития ребенка родителями

✔ Советы логопеда родителям неговорящих детей

Пособие ориентировано именно на родителей, оно написано абсолютно доступным языком. 

Обложка мягкая, 32 страницы. 

Внимание! Это последние экземпляры пособия, переиздание не планируется

Комплект включает в себя авторскую разработку «Дневник цветного поведения»: датированные цветные страницы для записи рефлексии по контракту. Внутри дневника — кармашек, внутри которого находятся карточки для оценки поведения.

Методическое пособие по использованию методики ожидается к выходу из печати в ближайшее время

Основная цель специалиста, работающего по М.А.Р.-методу, — повысить уровень адаптации ребенка за счет формирования внутреннего (интериоризированного) мотива в процессе приобретения и расширения игрового опыта. Книга обобщает практический опыт автора в сочетании с его научными исследованиями. Она подчеркивает, что профессиональному и родительскому сообществам предлагается именно комплексный метод. В его структуру входят методики, позволяющие проводить реабилитацию ребенка с учетом нозологии нарушения. Таким образом, М.А.Р.-метод может стать основой для коррекции речи, коммуникации, поведения, сенсорной интеграции и когнитивных операций у детей с различными нарушениями в развитии и использоваться специалистами разных профилей в области реабилитации.

Издание представляет собой практико-ориентированное методическое пособие, обобщающее многолетний опыт работы автора с детьми с алалией и задержкой речевого развития. В пособии приведены обоснование и методическое содержание авторского метода сенсорно-интегративной логотерапии. Благодаря тому, что материал представлен в виде конспектов занятий, объединенных в единый цикл, пособием смогут воспользоваться логопеды, педагоги разных профилей и родители для запуска речи у неговорящего ребенка.